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　　  巫旭堯靠在椅背上，聲音被太陽曬得有些懶倦：「是不是應試教育，很重要？」

　　  鄧泰寧聞言，微微一愣。

　　  隨即，他便反應過來巫旭堯這話是什麼意思。

　　  對於這群因為家境貧困，而沒有繼續高中學業的學生們來說，只要能考上一本，那就是徹底改變命運的機會。

　　  只要能夠抓住這個機會，是不是應試教育又有什麼關係呢？

　　  鄧泰寧反應過來後，表情有些羞赧。

　　  這些年他一直都在一線城市的學校里打轉，已經許久沒有下過基層。

　　  以至於他現在險些忘了，對於特定的人來說，盲目的推崇素質教育，確實有點何不食肉糜了。

　　  反應過來後，鄧泰寧便立即調整了心態：「校長，那你打算如何保證學生們都能考上一本呢？」

　　  巫旭堯眼尾一挑：「這不是你們的工作？」

　　  鄧泰寧：「……」

　　  直到此刻，鄧泰寧終於意識到，自己上的似乎是一條賊船？

　　  巫旭堯輕輕敲擊著扶手：「我可以保證，學生百分百配合你們的教學計劃。」

　　  所以，能不能完成這個承諾，就要看老師們的能力了。

　　  鄧泰寧聽到這話，反而感覺比承諾學生們考一本，更加天方夜譚！

　　  每一個人都是有思想的獨立個體，巫旭堯怎麼可能保證，每一個學生都乖乖聽話？

　　  巫旭堯也沒有一定要叫他相信，語氣淡然道：「你們只需要專心完成這個目標。其他的一切，不需要操心。」

　　  鄧泰寧聽著巫旭堯那甚至有些漫不經心的語氣，卻莫名地心定下來。

　　  有的人，即使是輕飄飄的一句話，也能讓人感到無比的安心。

　　  鄧泰寧終於將所有的注意力，放到了如何解決「讓學生考上一本」的核心問題上。

　　  並且很快，鄧泰寧就想到了一個大膽的計劃：「校長，你了解過現行的高中教材嗎？」

　　  巫旭堯眼尾一挑。

　　  鄧泰寧也不賣關子：「我們國內現行的高中教材，都是為了配合分科課程而定製的。」

　　  分科課程又稱單科課程。比如語文、數學、英語，就是分科課程。

　　  分科課程的特點，就是強調不同學科之間的獨立性，和邏輯系統的完整性。

　　  它們就像是各自獨立的一根根線，孤獨地一直延伸向遠方。

　　  這種課程的優點，是能使學生更加深入地理解一門學科，可以更好的培養某一學科的優秀人才。

　　  但同時，分科課程的缺點也非常明顯。就是學科之間幾乎沒有聯繫，學生每學習一門學科都是全新的開始，難度自然會很大。

　　  鄧泰寧：「我覺得，針對我們這一屆高三學生的實際情況，我們可以開設特殊的綜合課程。」

　　  綜合課程，顧名思義就是跟分科課程截然相反的課程類型。

　　  比如將音樂、美術綜合成藝術課。

　　  地理、生物綜合成自然科學課。

　　  綜合課程的優點就是學科之間互相聯繫。知識點就如同一張大網裡的每一個節點，學生學習了其中一個節點之後，便能輕易的舉一反三。

　　  如此一來，這一屆輟學了兩年多的高三學生，就能在短短一年之內，掌握更多的考點和知識點！

　　  當然，綜合課程也不是沒有缺點。比如強行讓不同的學科融合，有時會不得不犧牲一些學科的邏輯性和嚴謹性。

　　  並且，綜合課程這麼多的學科混雜在一起，同時也要求老師個人要具有非常高的教學素養。

　　  否則，老師自己都沒能搞明白的教材，又怎麼能教會學生呢？

　　  但好在，這兩個缺點並不是什麼致命的問題。

　　  對於這一屆的高三學生來說，他們的主要目標，就是應付好高考！

　　  學科的邏輯性和嚴謹性，在應試教育面前，並不是多麼重要的事情。等以後上了大學再補回基礎便行了。

　　  而老師的教學素養問題，鄧泰寧想到那三份神奇的名師資料，也不覺得這個是個不可解決的問題。

　　  鄧泰寧：「而且，我們這特殊的綜合課程，跟普通的綜合課程也不一樣。」

　　  「一般來說，綜合課程其實更偏向於培養全面人才的素質教育。所以他們配套的教科書，有許多非考點的知識，學習起來難度並也不小。」

　　  「但我們的綜合課程是為了應試教育，目前的教材並不適合我們學生的情況，所以…」

　　  「我們要為這一批學生，編撰一套為他們量身定製的教科書。」

　　  鄧泰寧這話擲地有聲。

　　  一旦決定要做某一樣事情，鄧泰寧的魄力也不容小覷。

　　  編撰一套全新的教科書，可不是一件簡單的事情。

　　  只說其中一本，從一開始的籌備到最終的出版，至少需要一兩年的時間。

　　  更別提是高中的全套教科書了。

　　  而現在距離下學期開學，只有不到五個月的時間！

　　  這麼短的時間內，真的能編撰出一套全新的教科書嗎？

　　  巫旭堯沉默地抬眸看向鄧泰寧。

　　  鄧泰寧也定定地回望著他。

　　  辦公室內突然陷入了詭異的寂靜。

　　  如果巫旭堯對面的是普通學生，此時恐怕都被嚇哭了。

　　  但鄧泰寧的目光仍舊堅定，絲毫沒有被巫旭堯凌厲的眼神嚇到。

　　  半響。