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第二千一百八十四章 遠看山有色,近聽水無聲

    無數的家長們看到了李凡的第一首古詩《山村詠懷》,韓忠、白易、柳元等人自然也看到了。

    看到之後,自然同樣是拍案叫絕,讚嘆不已。

    一陣感慨之後又去看第二首詩,詩名叫做《遠看山有色》。

    「遠看山有色,近聽水無聲。

    春去花還在,人來鳥不驚。」

    這首詩是李凡前世唐代大詩人王維的作品,這首詩的原詩名是《畫》,李凡將其改為了《遠看山有色》。

    因為,這樣一改之後,大家在第一次看到此詩的時候,並不知道它描繪的是「畫」,只會覺得這幾句詩分明就違反了自然規律,詩人怎麼能這樣描述呢?

    這不是誤人子弟嘛。

    而後仔細一品味,才會恍然大悟,原來這首詩描繪的並不是自然,而是畫。

    描繪的是畫,那就趣味無窮了。

    如果詩名一開始就點明了是「畫」,讀者們在知道描繪的是「畫」的前提下,去讀這首詩的話,就會沒有那種仔細品味後,恍然大悟的驚喜感覺。

    所以,李凡將詩名換了。

    另外,這一換,對於學習這首詩的孩子們來說,還會有其它諸多的好處,李凡相信老師和家長們都能夠發現。

    這一換,效果果然非常的好,即便是韓忠、白易、柳元三人,都沒有在第一時間反應過來。

    韓忠讀完第一遍之後,眉頭不禁輕輕皺了一下,頗有些不理解的說道:「這第二首小詩看起來同樣頗有韻味,但明顯違背自然規律啊。尤其是最後兩句,春天去了,花為什麼還在?人靠近了,鳥兒為什麼不會受驚?」

    白易、柳元二人也同樣有些不太理解。

    當然,如果你硬要說,春天去了,花為什麼還在?因為那些花也可以在夏、秋或者冬季開放。人靠近了,鳥兒什麼不會受驚?因為那是死鳥。

    你硬要這樣說,那也沒辦法。但這明顯不是腦筋急轉彎,不應該這樣強詞奪理。

    那麼,李凡為什麼要這樣寫這一首小詩?

    韓忠眉頭輕皺,抬頭無意之中看到了,對面牆上掛著的一幅壁畫,之後突然之間恍然大悟,哈哈一笑,說道:「原來如此!好個李老弟,竟然把我們都坑了。不過,坑得妙啊!妙啊!」

    韓忠這樣一說之後,白易、柳元二人也同時反應過來,同時欣喜的說道:「原來如此!」

    的確相當的妙,簡簡單單幾句,看似違反自然規律,則暗中設謎,寫出了畫的特點。

    當孩子們學習這首詩的時候,老師們完全可以引導孩子們自己去思考,詩人什麼要這樣寫?讓孩子自己去發現答案。

    這樣一來,孩子們不僅能夠學會一首韻味十足的詩,在發現答案的過程中,還能夠體會到詩的樂趣。

    另外還能鍛鍊積極思考的能力,在找到答案之後,還會有一種收穫成功的喜悅感和成就感。

    這種喜悅感和成就感,說不定就能夠讓孩子們,從此喜歡上思考和探索。

    他們知道,去思考和探索之後,就可能會再有現在的這種感覺。

    這便是換了詩名之後,孩子們在學習這首詩的時候,能夠得到的諸多好處。

    「簡直就是太絕妙了!」韓忠、白易、柳元三人再次讚嘆不已,他們能夠看出李凡的巧思,以及用心良苦。

    而且,再仔細去品味的話,這首詩似乎還包含著另外的某種情懷

    花兒在那個最美的季節里盡情的開放,並最終將自己的生命燃燒般的開到最美。

    美到極致後,飄然而去。

    此時花兒不謝,只因在畫中。

    鳥兒不驚,不知青春已盡,歲月已逝,徒留下多少悔恨。

    詩中的畫似乎代表著一種夢想,一種可見而不可得的夢想,但那種夢想只是在人的心靈處於一種安靜的狀態中,我們才能夠想起。

    但不可得已是事實,詩人唯有帶著淡淡的幽思,去尋覓世間最後的能夠寄託情懷的東西。

    人已去,空留花,鳥未驚,人又來,沒有永恆的美麗,而一切的美麗都將隱於虛幻。

    韓忠、白易、柳元三人若有所思,這首詩或許真的包含了這樣的情懷,又或者完全是他們想多了.

    當然,對於孩子們而言,就無須考慮這些了。

    ……

    無數的家長們在看到第二詩的時候,更是愣了好一會兒之後才反應過來,有些家長甚至等到網絡上,其他人說出答案之後,才終於恍然大悟。

    這倒不是說很多人都不夠聰明,而是因為大家從來就沒有想過,一首詩原來還可以是謎題。

    李凡的這首《遠看山有色》,讓所有人大開眼界,原來還可以這樣作詩,不愧是傳說中的謫仙人。

    家長們在恍然大悟之後,自然是驚喜不已,這裡驚喜的是詩作本身。

    驚喜過後,家長們又慢慢品出了,孩子們學習這一首詩能夠得到的好處。

    這下子,一眾家長們在驚喜過後,又感到了更大的驚喜。

    「太棒了!簡直是太棒了!李凡先生太了不起了,我的孩子能夠學習到這樣的古詩,實在是太幸運了。感謝李凡先生!」

    「孩子們在學習這首詩的時候,感覺能夠收穫太多太多的東西。越想越是讓人激動,孩子們生在了一個最好的時代!」

    「李凡先生的這種構思真是絕了,也看得出李凡先生的用心良苦,希望以後孩子們在學習這首詩的時候,不要辜負了李凡先生的良苦用心。」

    「這就需要老師和我們這些家長,好好的引導孩子們了。我對此非常的興奮好期待。」

    「我也是,希望快點在課本上見到這首詩。當然,還有前面的那首《山村詠懷》。嗯,還是接下來的第三首詩。我看看第三首詩是什麼?」

    「好,讓我們再看李凡先生的第三首詩,真是讓人期待!」

    「……」

    第三首詩緊跟其後,詩名叫做《草》

    「離離原上草,一歲一枯榮。

    野火燒不盡,春風吹又生。」

    這首詩是李凡前世唐代大詩人白居易的作品,原名叫做《賦得古原草送別》。

    這首詩原詩一共有八句,後面還有四句:

    「遠芳侵古道,晴翠接荒城。

    又送王孫去,萋萋滿別情。」

    對於孩子們來說,後面四句顯然過於複雜了,所以李凡只截取了前面四句,取名為《草》。

    這詩頗有些奇妙,僅取前四句也能夠自成一首完整的詩。

    而且,還飽含著韻味和哲理。

    ……

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