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　　  一位軍官說道：“陛下，場實驗是您額外要求加載的，按照我們之前設置的城市作戰環境，這種武器還是能給敵人帶來極大恐懼的。”

　　  菲克的投影扭了扭頭對著這位軍官說道：“你斯奈德對吧。”這位軍官點了點頭。

　　  菲克：“斯奈德上校，我想問你一句，我們現在缺乏對敵人的威懾能力嗎。”

　　  菲克扳了扳手指頭說道：“我們的化工廠改為生產毒氣的模式，亦或是播撒基因病毒也都能做到這一點。我相信在未來，我們的敵人也能這麼做，但是戰爭打到了這種程度就是相互毀滅的模式了，我們這樣攻擊敵人，敵人也會立刻啟動同等的手段報復我們，戰爭變成了殺人比賽，而不是逼迫對手讓步，攫取足夠的利益，那麼軍隊有何用?”

　　  另一位帶著眼鏡研究員模樣的軍官對盧安說道：“大人，給我們一點時間。我們一定能夠完善劣魔士兵的其他條件。”

　　  菲克從辦公桌上拿起了日曆，日曆在電子投影上出現，盧安有手指著日曆說道：“繼續給你們四個月，如果不能將劣魔的混亂屬性壓制到可控範圍內，如果劣魔還不能在戰場上實戰的效果，請你們調整這個項目的投入。”  

　　  菲克掛斷了通訊看著辦公室內盧安的通訊投影攤了攤手：“我已經把你的要說的話委婉的告訴他們了，所以這方面的費用。”

　　  盧安點了點頭說道：“我明白。陛下您執意在此方面投資，我會執行你的命令。”

　　  盧安現在也很無奈，現在已經是到達這個世界第十年了。整個世界的矛盾越來越大了，帝然菲斯內部已經出現了為上次戰爭復仇的言論。

　　  這種言論在二十多歲的年齡階段最為盛行，因為戰爭在十年前結束，那時候他們都是少年，體會到生活的困苦，很多親人離去。但是並沒有在戰爭年代當家的經歷，而戰後經濟復甦後，又讓他們沒有體會所謂的逆境生活。如果戰爭結束後，他們都在撿破爛的生活中困苦生長，就不會像現在這麼叫囂戰爭了。

　　  這種待在學校里的一代，不用不著操心生活，自然是開始操心國家大事，而這種操心並不是轉化為努力奮鬥的毅力，而是想要發泄自己被學校學業關押的青春。

　　  盧安在網上匿名調查了一下，尤其是在考試前調查了一下這些學生的想法，八成都是希望戰爭來了然後不用考試了，可以轉換另一種生活，去戰場上浪一波。

　　  這讓盧安百分之七十的情緒態出現了憤怒，如果是真的勇敢，就別把考試和學業的恐怖程度和戰爭放在一個級別。  

　　  從小學到大學，一千張考試卷，上百次大考的恐怖都比不上一次戰爭的恐怖，上百次考試失敗的打擊，人還是在的，只有萬分之一的失敗者會承受不住跳樓自殺，而真正的戰爭一場戰爭往往的死亡率會達到百分之十。而死了就什麼都沒了。弱化戰爭的代價，是對勇敢的侮辱啊。

　　  沒有經歷過戰爭的學生是無知的，學生沒有任何責任的。有責任的是在背後鼓動的魔鬼。本就受到浮躁心態困擾的少年需要耐心積累知識。而灌輸這樣的輿論戰爭是鍍金成為英雄則是混蛋。少年不缺勇敢，缺的是耐心和為何而勇敢的思想。

　　  國防教育和軍國主義教育是兩類教育，

　　  國防教育告訴少年得到了勇敢者的守護，灌輸一切為了和平，從不畏懼戰爭的理念。

　　  而後者是慫恿少年去做所謂的“勇者”，慫恿少年需要戰爭來證明自己。

　　  兩種教育會被偷換概念，但是如果從利益的角度來看，兩者之間的界限無比清晰。國防教育是為國家和平時生產集團的利益。而軍國主義教育，而是為了戰時生產集團的利益，前者是讓國民不要鬆懈，確保國民的勞動價值始終是增高的。而後者是貶價生命，讓社會輿論打壓一切“不勇敢者”，這樣會讓有些中立的人也因為害怕輿論，開始默認輿論的主流。當生命降價了，好讓某些戰爭販子用生命在賭桌上能賭博更大的東西。這手段和大資本家揮舞金融權杖的壓價生產資料，好大規模收購的情況是一樣的。  

　　  盧安也只有二十三歲與社會上的激進主義年輕人是同齡人，所以這些人也將戰爭準備工作做到了盧安頭上，然而他們並不知道盧安的經歷，經歷過一次戰爭的盧安將他們背後的算盤全部看的清清楚楚。“一切政治活動全部看利益線”“沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨”這是多麼現實客觀的觀察視角。

　　  不過就算看清楚，也很難加以阻止。因為不單單是帝然菲斯的某個勢力需要戰爭，除了帝然菲斯外，這個世界還有太多太多的人期待戰爭來解決自己的統治問題。

　　  鏡頭切換到巴卡拉。

　　  黑弓的基地中，一個十幾歲的少年正在下棋，這位少年是神軀，而和他對弈的是白露。神軀自從出生後，就一直待在實驗室里。接受著制式化的思想灌輸，然而在白露到來後。神軀的生活出現了一抹亮光。

　　  白露是少有的不用下位者視角去仰視神軀。(當然白露也沒有用上位者的姿態俯視這個孩子，)白露像一個長者一樣，用一些故事和遊戲在不經意間，傳授人與人之間平等相處的信任。在凡間所需要擁有的警惕心，和善良。

　　  白露貫徹自己的神職，她擁有一種獨特的魅力，所以神軀在面對他人和面對白露的時候是不一樣的。