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南玉讓秦豫收集學子們在客棧的各種言論,打聽他們的性格為人學識。
秦豫不多問,非常出色地完成她交代的任務，每日帶厚厚一疊紙過來，上面是當日書生們發表的各種言論,以及相應的人員生平。
這段時間，南玉和太子的課後小學堂不再是南玉給太子講歷史故事，而是一起看這些資料。
秦豫拿來的東西非常詳細,仿佛紙質版錄音,將眾人的神情、言語全都詳細地記錄在案,太子和南玉只要看文字，就能看出各人是什麼性格內涵。
一邊看，南玉一邊引導太子分析這些書生是否可用，然後發表自己的觀點。在這個過程中,她不著痕跡地指引著太子，讓他忘記從前師傅們教導的迂腐思想，引導他開拓思維,學著海納百川，聆聽不同派別的思想。
戰國至今，百家爭鳴已成為獨尊儒術,甚至這個朝代類似於某個世界的明朝，文人開始走向一個畸形的儒家禮教之中，對人，尤其是對女人的要求極為苛刻。
南玉不希望永遠杯水車薪地救一二人，她希望改變整個國家。
改變的第一步，便是開拓這個國家的思想。
她想要重現百家爭鳴的盛景。
當然，一個完整的國家，必須要有一個一以貫之、整體統一的思想進行指引，儒家的確適合入世，適合做這個統領的思想，而同時法家、墨家……這些其他派別的思想觀念在相應的領域可以大放異彩。
所以，更準確的說，她想打造一個一家領導多家輔助的文化盛景，讓這個雖然在盛世，但國力止步不前的王朝轉個彎，走向更強更自由的未來。
第一件事，便是選各個派別的種子。
這世上每個人都有自己的特長，有人邏輯思維強有人敏感多思有才情，科舉導致所有人都學文科，學儒家思想，但是南玉相信，必然有人擅長術數有人擅長格物、有人推崇法治有人熱愛兵法……
而這些特質，在他們日常討論政事、甚至討論生活小事中都會有所體現。
南玉帶著太子通過這些日常記錄去發現書生們的品性特質，以便未來收錄手下，安排到合適的崗位。
太子和南玉一呆就是一天，瀟瀟感覺自己被冷落了，明明從前自己比太子哥哥更親密母后才是，現在他們說的東西自己完全聽不懂，竟然成了被排斥在外的人——雖然這個排斥是小姑娘自己內心的想法。
意識到這個問題的小公主大驚，手裡的娃娃也不好玩了，宮女送來的糕點也不好吃了，邁著兩條小短腿蹬蹬蹬跑到南玉身邊，扒著她的膝蓋：「母后，你們在說什麼，瀟瀟也要聽！」
南玉並不嫌棄她打擾自己，反而伸手將她抱起來放在膝頭，溫聲解釋她和太子正在討論的事情。
說完，還問她的意見。
為了融入母后和太子哥哥的自成一體的氛圍，瀟瀟不再嫌棄這些事情枯燥了，開始轉動著還很單純的小腦袋，發表自己的意見。
南玉對她的意見很上心，並沒有敷衍隨意，還會像教導太子一樣引導瀟瀟深入思考。
太子有了瀟瀟這個小學伴，雖然有時候嫌棄她幼稚煩人，但是也經常被她看似天真的問題問得啞口無言，甚至因此陷入沉思，竟然多了許多啟發，對機靈地舉一反三的妹妹漸漸丟掉了輕視之心。
在暗自觀察學子們的日子中，科舉終於來臨。太子很緊張，他和南玉已經挑選好了此次看重的幾個書生，但是這些書生能不能考上卻全看他們自己的本事。
太子想要讓主考官直接錄取這些人，對南玉的阻止很不理解：「如果他們落榜了怎麼辦？」
南玉：「我會讓秦大人另想辦法，但科舉沒有改變規則前，不能作弊，哪怕你是太子。」
她望著不甚明白的太子：「你是規則的制定者，如果你帶頭破壞規則，旁人再也不會對你定下的律法規定產生敬畏感。」
太子懵懵懂懂，並沒有完全理解到自己帶頭作弊的後果會有多麼嚴重，但是他記在了心裡，告誡自己不能帶頭做不好的事情。
南玉挑中的人不全看應試的才氣，所以待到春日融融，科舉放榜，有三分之一的人落榜了。
南玉把這份名單交給了秦豫：「他們都是舉人，是可以為官的，若有人願意通過舉薦入官，你帶他們去吏部登記，若有堅持科舉的，也尊重他們的意願。」
秦豫接過名單，上面每個人姓名籍貫特質都寫的很清楚，還註上了南玉對他們任職的安排。
這是南玉派給他的任務，卻也是讓他與這些未來會受到重視的人交好。
秦豫心領神會，出宮後，便開始「偶遇」名單上這些落榜失意的書生。
三年準備一朝落空，這些人都覺得心情低落甚至前途無望，秦豫這個戶部侍郎偶然出現，並且平易近人地與他們相談相交，沒有半點架子甚至對他們十分讚賞，盡心盡力地為他們未來謀劃，幫他們疏通關係去吏部掛名等官職安排，這讓書生們感動不已，也對學識淵博氣質清雅的秦侍郎崇拜不已。
秦豫的傳說傳遍了全國，直至真正相交，他們才知道這是一個多麼優秀的人，縱然他們功名在身，卻也對秦豫這個野路子出身的官員甘拜下風。
太子沒想到還能這麼來，失去三分之一人才倍感挫敗的他頓時恢復了心情，興致勃勃地等待著殿試，想要親眼看看剩下三分之二的「心儀之選」。