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御獸山莊的仁慈就在這裡了，他們從小培養孩子和動物的感情，伴身動物只要死因正當都能由它的主人做主，紀墨力主安葬，又在安葬地守了幾天，確定地下埋葬的米糰應該開始腐爛無法再被拆分利用，這才回去安靜養傷。
林中混戰是下了死手的，還活著的那些個，每人身上都帶傷，不過深淺不同罷了，而這一戰之後，他們就會成為小少爺手下的人，因為小少爺年齡還小，還會培養同齡的那些少年，他們，則會在外圍聽用。
紀墨所住之處，暫時還沒有搬遷的必要，年齡還小的小少爺明顯不喜歡這些像是被硬塞過來的「遺產」，尤其這些人可能還是殺了他原來的人手而存活的，出於這種不喜，他是放任的，完全不理會他們這些人。
紀閬跟紀墨說起來的時候都是苦笑：「真是……」
卻又不知道該怎麼往下說，少莊主若是沒死，可能就不會讓他們如此尷尬，可，總好過死在那個林中。
「慢慢來，也許以後就會好了。」
紀墨這樣想著，卻又知道，不可能好了，就是小少爺沒有心結，他也有心結，米糰本不應該這樣死去。
混戰之中，不知道要有多少暗箭難防，他本想護著米糰，卻被米糰用身軀護著，從頭到尾，他的後背都沒有受傷，而米糰……
每每想來，就是揪心的痛。
御獸山莊的培養是成功了的，但這種馴化，未必只是單向，就紀墨自己而言，他幾乎無法想像自己再養一隻動物會是怎樣的。
時間就這樣慢慢流逝，養好了傷的紀墨就開始繼續學習，住在原來的地方，日常也會向沒挪位置的五叔請教，一切都好像少莊主還在時候的樣子，可又確實不一樣了。
五年後，五叔去世，紀墨就接過了對方的研究，準備把這項目畫一個句號，然後開始屬於自己的項目。
十三年後。
「你聽到什麼了嗎？」
紀墨拉著身邊人的手詢問，不等對方回答，又放了手，露出一個無事的笑容，搖頭，「沒什麼，年齡大了，耳朵似有不好，有些幻聽。」
【第二階段學習結束，是否接受考試？】
紀墨緩緩起身，走過那些被關在籠中的動物，一步步往自己的休息室走去，回到那屬於自己的小房間之中，坐在床上，靠著枕頭，以一種相對舒服的姿勢看著那許久不見的一行字。
「是。」
十幾年，又十幾年，經他手被送走的動物都有兩代了，繁衍快的，三代都有了，終於，也該送走自己了。
【第二階段理論考試，時間二十分鐘——請簡述御獸技藝的要點。】
「要點嗎？哪有什麼放之百獸皆準的要點，不過是特殊之中找普遍，普遍之中找特殊罷了。」
紀墨回答這樣的問題已經輕車駕熟了，面對試卷，心中自有答案，一行行字跡清楚分明地呈現在白紙上，都是這些年的經驗總結，也有一些不太成熟的思考推論，儘可能全面地展示在試卷之上。
時間到了，試卷被捲走，視野之間，重新回到現實。
【請選擇考試作品。】
「考試作品啊……」
一個個光點閃耀，不僅是紀墨所寫的那本還沒完結的書，還有他之前如同那些前輩一樣所做的研究項目總結，每一個研究項目就是一個小冊子，歸類到御獸訣中，增加了書架的重量。
被馴化好的動物不可能長久地存在，想要考試過關，似乎也真的需要一些實質的東西。
紀墨是出於這樣的想法才寫書，而結果，果然也是這樣更有用些。
看來看去，那些單一面向某個方向的研究，有的過於實用而普通，有的精細而繁複，都是專精某項才能有的知識，對普通人來說並不適用，這種不適用也就決定了流傳度不會太廣。
一階世界考試時候的情景浮現在腦海中，紀墨想到了畫冊的好處，無論識不識字，看圖識畫是小孩子都會的，毫無難度，也就更容易被保存下來，流傳到後世。
所以，「果然還是自己寫的書更好。」
一個光點被選中，那是一套書，畫畫本來就會占用更多的頁面，描述的內容還未必多，想要說明白說清楚這些年的所學，又豈是區區幾十頁就能完成的，必要更多，而這許多頁數，全部裝訂到一起，也實在是太大部頭了，不易翻閱。
紀墨把它們分成了數冊，先按照動物分類，虎一冊，豹一冊，獅一冊，蛇一冊，狼一冊，鳥一冊……然後又根據高深程度不同，還要再分為初級冊、中級冊和高級冊，裡面的知識從生到死，舉例來講，儘可能從簡至繁，理出一個清楚的程序脈絡來。
真正開始寫這種技術性的書，紀墨才發現說明文的實用性到底在哪裡，要把一件事說明白，可真不太容易，再要用圖畫的形式，就更需要費點兒腦子了。
有些事，用圖畫來說也太過繁瑣，反而不如文字，簡單提要，清爽利落，但考慮到流傳度的問題，紀墨還是儘可能用圖畫來吸引注意力，起碼要把插畫部分做好。
這對他來說，也是很熟練的事情了，並沒有太大的難度。
知識要點掌握在腦中靈活運用的感覺，紀墨突然覺得自己聰明了很多，不像以前，看到數學題，還要想一想才能想到要用哪個公式才好，多方而不同的知識之中，似乎也有什麼把它們相互串聯，從而讓紀墨感受到那種清晰的脈絡感，順著哪一條線都可以隨意捉取，腦中的知識像是已經排列好了，隨時等著他通過關鍵字提取。